Open Menu
学院概况
返回上一级
学院概况
学院简介
学院荣誉
学院新闻
返回上一级
学院新闻
党群工作
返回上一级
党群工作
后勤建设
返回上一级
后勤建设
教育教学
返回上一级
教育教学
年度人物
返回上一级
年度人物
产教融合
返回上一级
产教融合
专业介绍
返回上一级
专业介绍
招生专栏
返回上一级
招生专栏
视频资料
返回上一级
视频资料
相关下载
返回上一级
相关下载
通知公告
返回上一级
通知公告
创新训练
返回上一级
创新训练
网上招生报名
返回上一级
网上招生报名
在线报名
项目展示
在线咨询
我院影像
返回上一级
我院影像
首页幻灯
返回上一级
首页幻灯
教育教学
及时当勉励,岁月不待人
当下,国家大力发展
技工
教育,一方面,社会对
技工
教育的关注度逐渐提高,对
技工
教育提出的要求也越来越高。另一方面,
技工院校
教师深切感受到当前
技工
教育吸引力不足、社会认同感
不高
。
在这种大背景下,
技工院校
教师
要首先建立自信。
首先
:要有类型自信。
技工
教育不是“低人一等”的教育,
教育
只有
“层次”与“类别”之
分。
其次
:要有育人自信。
社会上普遍对
技工院校
学生持质疑态度,师生间的信任危机也普遍存在。
技工院校
教师比普通教育工作者面对更难、更复杂的情况。随着国家
技工
教育利好政策的频出,
技工院校
教师要学会用发展的眼光从情感上主动接纳学生的不完美,认可学生间存在的个体差异,相信学生的可塑性,从而为后续教学工作的顺利开展做好铺垫,才有可能从教师职业中体验到乐趣与幸福。
此外
,
技工
院校的教师还要建立工业文化自信。
经过改革开放40多年的发展,
技工院校
教师可以充分感受到国家大力发展
技工
教育的决心,工业发展自信中需要加上工业文化自信,坚信工业文化对工业化进程和产业变革具有基础性、长期性、决定性影响,并且必将在未来现代化发展中发挥越来越重要的作用。
自信不是盲目自信,
技工
教育大发展是机遇也是挑战,教师要具备“知困,然后能自强”的信念和决心。
一是专业化能力的自强
专业化能力自强是从事一切工作的底气,也是
技工
教育高质量发展的根本保证。
技工院校
教师的专业化发展一直被赋予“双师型”的职业内涵,既要具备“师者精神”,又要兼具“工匠精神”。
技工
院校教师的专业能力自强可从三方面具体理解:从专业理论角度,是夯实自己所传授
专
业领域或
专
业群的专业理论知识;从专业实践角度,是锤炼自己相应的专业技能;从专业素养角度,是升华所从事专业岗位的职业敬业精神。
二是健全人格的自强
学
校教育是现代人格教育的主阵地,教师则是人格教育的主要塑造者。跪着的老师教不出站着的学生,人格缺陷的老师也教不出健全人格的学生。黄炎培先生倡导的“健全人格”,从德性、知识技能、体格、感情等方面阐释了职业教育“人格观”。
技工
院校教师的健全人格建立在基于“个体身心广度”和“个体人性深度”的自强。这种自强既要融合中华传统文化中“天行健,君子以自强不息”的韧性,也要树立一种敢于正视自己、与世界平等对话的理性精神。教师面对纷繁复杂
三是工业文化储备的自强
对于工业文化的自信,前提是要有工业文化的储备。我国
技工
教育社会地位不高的很大原因是工业文化的缺失,人们看不起
技工
教育的主要原因是不了解
技工
教育,缺少这种工业文化环境的熏染。但是,缺什么就要补什么,从哪里跌倒就要从哪里爬起来,别人可以不了解工业文化,
技工院校
教师不能,我们要为工业文化的积淀去努力,要从工业文化中汲取文化自信,建立起敬畏技术、尊重工匠的文化氛围;要肩负起传播工业文化的责任和使命,加强工业文化研究、发扬工业文化
。
“欲强人者必先自强,欲信人者必先自信”,自信自强对技工院校教师来讲,既是对自己职业最真挚的认同和最朴素的情感,也是技工教育发展所赋予的责任与使命。
发布时间:2023-05-02
学院概况
学院新闻
党群工作
后勤建设
教育教学
年度人物
产教融合
专业介绍
招生专栏
视频资料
Copyright © 苏州市吴中技师学院 版权所有
地址:苏州市吴中区东山大道8号
电话:0512-66380799 传真:0512-66380798
邮件:wzgjjx@126.com